有东说念主问：博士生和高校中的其他学生有什么不同？

这个问题从另一个角度看其实是在问：博士生亦然学生吗？

你也许会掀开天窗说亮话：博士生何如不是学生呢？博士生难说念不是在校生吗？

是，没错，看起来博士生和其他学生莫得什么不同样。

我在英国利兹大学攻读博士学位时，天然也像本科生、硕士生那样每年注册，但我的导师们以及学校中的东说念主们并莫得把我算作学生。利兹大学的多样氛围告诉我，作为博士生的我似乎不算学生，天然也不是老师。莫得要我上课的要求，和我磋议的只是博士课题有计划方面的事。

博士生不像本科生那样被“教”，你惟有一双一的迷惑者，协助能够共同有计划一个课题，他无论你的分数，诊治有计划戒指。并且一直以来不叫“老师”叫“迷惑老师（supervisor）”。博士生其实不是学生。我对这个问题的结实是一步一步深远的。

我从20世纪90年代初启动带博士生，但我并不把他们当学生，我尊他们为我方的共事，尽管，他们在学校的眼中是被当成和本科生硕士生莫得什么不同的学生“贬责”的，巧合候总以为学校行政、老师、博士生似乎齐还莫得走出学生身份的“门槛”。鉴于我方在国际攻博的阅历，我把我方的博士生们当作科研的共事来磨真金不怕火、相处，目下，他们确实大量活跃在科研和教训第一线。

也许你会说，这只是你个东说念主的迷惑作风和圭表，是导师的姿态。

这么的结实不是莫甘心思意思，但至少我不是这么结实的。

最先，博士生并不是“在学校学习”。”他们照旧学生”、”他们还在学习”这么一种念念维定势从根底上影响了接洽普及博士生质地的大环境。博士生是许多国度补充一流有计划东说念主员的“后备队”，但看起来博士生并莫得换下“学生装”，他们仍然但愿他们是到学问的摇篮中“灌装”学问来了。对怎么“攻博”“作念课题”莫得主意，只等着导师一双一给博士生“上课”，这种征象是遍及的。

咱们来望望钱学森院士的念念想。1991年，钱学森院士也曾就科技帅才问题致信朱光亚院士。他们是中国科协的两位前主席。

钱老从四个档次提议了精熟的视力：一是当代教训体制（所谓“理工大学”），二是先进的学科、专科，三是天然科学与社会科学的联结，四是博士生轨制。

在钱老的眼中博士生昭着不是学生，不是那么低的科研糊口起始。骨子上，博士生轨制是培养多样社会栋梁中，通向栽培科学技能“帅才”的一条通衢。作为又名博士生，你若想取得学位，就得有一项生效的科学有计划，你得成为又名本学科领域的出色众人。而这些齐扶持在你向科技界孝敬了新学问，即你的有计划戒指。

其次，你求什么？把博士生降格为“及格的学生”，与“一流科技队列后备军”相距甚远。咱们丢失的这个“灵魂”，是咱们得不到高质地博士毕业生的根底原因。

博士生并非“学生”有一些特征

攻博的第一个特征：遣散学生期间，步入科研东说念主生

博士生可能会以为我方仍然在学校里，大量东说念主仍处在一个从大学本科就特殊熟练的校园里。大楼莫得变，老师照旧熟练的老师，每天的生活内容仍然差未几，连食堂中的敌对也不曾变一变。

然而，拨开这一层极易引学生走向迷路的“障蔽”，你很快通过开展科研，致使只是协助导师作念了一些责任，是否意志到了你走进了你所在的学科、专科的大圈子，打破了学校的围墙，你的东说念主生已“踏”入了科技界。

你会发现，你更多的期间、元气心灵是在与科技界打交说念，学术论文、学术期刊、学术会议、相连课题、履行开采、邀请禀报、技能培训、学科带头东说念主、合作家、期刊剪辑、论文评审东说念主、坚贞众人、要点履行室、科技谍报、专利、调研，更无谓说其中的学术论文和学术期刊是你满脑子齐在想的，在我方的课题内你际遇了许多这些东说念主许多专科的事，但你可能莫得见过他们，也不结实他们。

另一些事，教室、上课的老师、讲义、功课本、教学决策……悉数这些齐照旧远远淡出了你的视线，你步入了确切的科研东说念主生之路。

值得你羡慕的倒是这么一件事：你当年学习过的课程中并不会有一门被东说念主们称为“最难”的课，学校莫得这个课，老师们不上这个课，这门课要你我方“编讲义”，我方“辅导”，莫得东说念主能替代你，这即是：当你受到艰巨的时候，当你失败的时候，你应该何如办？

攻博的第二个特征：

你照旧投入了“莫得现成谜底”的期间

在攻博当年，你作念过许多功课，你回复过许多老师的课堂发问，你参加过许多老师，致使一些创造性步履，它们丰富多彩、各不疏通，你可能从没预料过（这值得目下的学生们想一想）它们有一个共同之处，即它们齐是有“谜底”的学习，无论你是答对了能够答错了，不仅老师致使你我方亦然“心折口服”的，因为“模范”摆在那处。你之前叫“学习”，学习的是那些照旧存在的学问、技巧、圭表等。攻博的一大特色是变嫌。

这极少就告诉咱们博士生的课题不是“炒冷饭”，不是在作念功课，不是本科生毕业老师，总之，莫得现成的谜底（是以也可能失败）。要有变嫌，也即是说要有新后果，你取得的后果当年能够不存在能够你在当年的戒指中加入了新的东西，你可能以为变嫌是“盘古开天辟地”，你发怵，其实，当代东说念主不行能作念到像盘古那样开天辟地、说念听途看（这是别传）。

大量时候，你要在已有后果之上上前走一步或好几步，你要创始的是“新宇宙”，也许是一小片新宇宙，莫得原有的后果大，也莫得“盘古”那样夸张。许多博士生诊治怎么变嫌，这件事其实也不难，即是在有计划中，在作念什么何如作念戒指如多么方方面面，在莫得东说念主走过的地方走出一条路来（想一想鲁迅先生的话）。

攻博的第三个特征：

并不是你按导师叮咛去作念就够了

你可能会说，这叫什么特征？我铭记，在当学生的时候，大量时候和群众同样，也只是按照老师叮咛的去作念，依期作念功课、温习功课没错，但不动脑筋却是一件让东说念主生失去甘好意思的事。

依赖老师的叮咛，依赖学校的条目，依赖家长，许多东说念主解脱不了“依赖性”这个“魔”。依赖性不是攻博的好兆头。科技变嫌贵在主不雅能动性。作念一个导师的“小绵羊”不难，你用不着以攻博来达到这个“办法”。

你需要从科研中成长为学科专科的带头东说念主，是你的有计划对象而不是导师才是你最难啃的“骨头”。你要的是众人的品格和眼神，能用一流众人的身份评鉴你的同业和共事们的责任，不单是是我方的责任，这是你成为博士生的办法。

尽管在少数专科（国度不设立博士学位），硕士学位是最高学位，在理工农医绝大大量专科，硕士学位时时即是一个“按导师叮咛去作念”就可以达成的事。硕士生要接着“攻博”本事走上“帅才”之路。

攻博的第四个特征：

博士生的地方不再是争老师第一或班上第一、校内第一

争第一莫得什么不好，不仅如斯，争第一是一种志在千里。然而，我在国内的导师陈福梅先生对我说过另一个真谛。

她说，你目下收货可以，那也只是在班上（那时大学没毕业），并不是在全校；就算你在全校收货好，也只是在校内，不是天下；就算你是在天下可以，那也只是在国内，不是在国际上；就算你是在国际上可以，那也只是这一年，这个期间……这是40多年前的话了。

博士生照旧和争老师第一莫得太大关系。你要争本专科的国际前沿，也即是成为又名本学科、本专科的世界级众人。关于前沿课题的具体办法，科技界巧合会说“惟有第一，莫得第二”（领先出目下高能物理学科）。

骨子上，博士生要作念好豪情准备，任何东说念主不行能弥远第一。今天你领跑，翌日别东说念主领跑，这是科技界的常态。

由此，今天别东说念主匡助了你，翌日你匡助了别东说念主，齐是一件令东说念主满足的事。请记取：21世纪是一个科学技能大合作的世纪。博士生们，你要勇敢地当好众人，而不是争取当又名勤学生！这是期间的呼叫，亦然中国的但愿。

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